远程教育的发展
远程教育在中国的发展经历了三代：代是教育，这一方式为我国培养了许多人才，远程教育助学班，但是教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。1994年底，在当时国家教委的主持下，远程教育含金量，"中国教育和科研计算机网(CERNET)工程"由清华大学等10所高校共同承建。这是国内个采用TCP/IP协议的公共计算机网。
远程教育学生要求
此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。● 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。● 现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，远程教育统考，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
远程教育介绍
经有关省级教育行政部门审批、年检合格的试点高校校外学习中心（包括批准的现代远程教育公共服务体系设立的校外学习中心），只能在试点高校的统一组织下配合开展招生工作，延庆远程教育，不允许自行开展招生及录取工作，严禁委托个人或中介机构代理招生，严禁其他机构冒用试点高校名义违规招生。请考生不要轻信招生中介、无资质招生机构和一些网站的宣传及承诺，谨防上当受骗。如发现招生、违规招生及利用网络教育名义实施招生等行为要及时向教育、等部门举报。
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